تعاملات الأطفال

۩ الطفولة تعني :

براءة ، يصدق كل حاجة ، شخص بسيط ، صفحة بيضاء نحن نكتب
عليها ، يحتاج لمعونة – فالطفل من جميع الوجوه ومحتاج ونحن كمدرسين نساعد في تشكيل
حياته .

۩ بعض النوعيات من الأطفال :

(1) الطفل السلبي : صعب الدخول إلي نفسيته – صعب استخدامه في شيء – صعب أن
يتحرك علي الرغم من أنه غير متعب – نوع لا يسبب مشاكل بالنسبة للمدرس لكن من داخله
مريض .

(2) الطفل المكتئب : ابتسامه قليلة ، كثير الرثاء للنفس ، يشعر بالظلم حتى
وسط أخوته .

(3) ذات الفراغ العميق " الأسفنجي " : بمعني غير شبعان يزيد الإحاطة بكل شيء.

(4) المتمرد : غير
سامع للكلام ويتمني أي أمر أو نصيحة لكي يفعل عكسه .

(5) العدواني : إيجابي في كل شيء ولا يعاكس التعليمات لكنه يفرح عند
فعل شيء معين يغيظ الآخرين بشكل عدواني .

(6) الثرثار : كثرة الكلام والفوضة في مدارس الأحد وأحياناً يحتوي علي
النميمة حيث يتدخل في الأمور السرية للآخرين .

(7) الناقد : ينقد
ليس للخطأ لكن لأمور موجودة في الداخل .

( الحرباء : نسبة للحرباء في تغير لون شكله ليعرف كيف يدخل في آذان
الآخرين " أرضاء الآخرين .

(9) الطفل الذي يميل للغزل : كل متعته في اللعب مع البنات ، شد شعرهم ، الحديث عن
الأمور التي تمس الأولاد والبنات .

(10) المتلصص : يحب ان يتطلع علي أسرار الآخرين أو أي شيء يميل للسرية
" الممنوع مرغوب " .

(11) المتهور : لا
يقدر عواقب تأثير تصرفاته علي الآخرين .

۩ ۩ من أين تأتي المشكلة ؟

- أحياناً يتولد الطفل كده : فالولادة أحياناً تخرج أشخاص ذو تركيبات داخلية معقدة .

- العوج أحياناً يكون ليظهر عمل الله فيه " ولادة
المولود أعمي " .

- السبب البيئي : فالطفل يحتاج للحب والعطاء ، التميز . فعند ولادته من
أبوين غير قادرين عن العطاء أو ولادته بين أعداد من الأخوة .

ثانياً : المعلم المشكلة :

* ملا 2 : 7 يفترض أن المعلم يكون بركه ، معطي الشريعة ،
رسول رب الجنود.

* يو 12 أن أراد أحد أن يخدمني فلتبعني وحيث أكون أنا
......... .

۩ بعض الملاحظات علي المعلم المشكلة :

1- أن نكون غير فاهمين لشغلتنا صح :

نحن ليس مربين كدور الآباء في تلبية احتياج أولادهم
وتربيتهم بصيغة معينة لتدليلهم بمعني مليء حياة الطفل لكي يكون شبعان " فريسي
" – بينما نحن نخرج الأولاد بصفة الشعار أي أشعاره بالاحتياج إلي الله عكس
البيت .

2- القدوة في حياة المعلم :

يمكن أن يكون المدرس ممتاز جداً في الشرح لكن المشكلة في
أنه غير قدوة " أن أعثر واحد من هؤلاء الأصاغر ....... " .

3- عدم تشجيع صغار النفوس :

المشكلة في المعلم الذي يحاول أن يدخل الرياء في تشجيعه
بمعني أن لابد تشجيع المحتاج وليس الممتاز جداً فقط وأن كان الاثنان يحتاجا
للتشجيع .

4- المعلم الذي يبني كلامه في الخدمة علي المسئولية :

اللي يزعل بابا وماما يضربوه ، لو حصل كذا ....... يحصل
كذا ......... .

- لابد من أخذ الجانب الإيجابي وإظهار الإله الجذاب ،
المحب وليس المجازي أو المعاقب .

5- مدارس الأحد مجال لإشباع نفسي فيها :

فهي ليست لإشباع نفسي أو إشباع وقت فراغ لكنها لابد أن
تكون هدف داخلي مبني علي اشتياقات مقدسة . " رو 14 : 7 " .

6- كسر الحاجز النفسي في الهيبة والوقار بينه وبين
التلاميذ .

ثالثاً : المجتمع وتقدير الأطفال :

وجود الأولاد داخل مجتمعاتنا يتحدد في ثلاث قيم هي
بالترتيب الحب ، العناية ، التوقعات .

1- الحب	مهملين	مدللين
2- العناية	الإهمال وسوء المعاملة	الحماية المبالغة
3- توقعات	قليل جداً	كثيرة جداً

كيف ينظر الله علي الأطفال :

- ترك لنا الرب يسوع مثال كيفية تعامل عندما دافع عنهم
حينما حاول الكبار ( التلاميذ ) التابعين له منعه .

- خلينا نصلي " يا رب أكشف لنا عن أمور جرحنا في
قلبك من ناحية الأطفال " .

1- الله يقول أن الأطفال خلقوا متميزين وبكرامة "
فالله يحب كل ولد وبنت منهم من غير شروط " .

2- الله يقول أن الأطفال محتاجين للحب في بيئة أمنة .

3- الله يقول أن الأطفال هم هدية لنا لنستقبلها ونغذيها
فكل طفل هدية من الله حتى نصنع منه طفل قوي لا ينكسر .

4- الأطفال هم مسئولية المجتمع وهيئاته : فالكنيسة لابد
أن تكون أكبر مكان للاهتمام بالأطفال .

5- الله يقول الأطفال هم وعد الرجاء .

- " يجب أن تصيروا مثل الأطفال " المسيح لم
يقل إن الأطفال يصيروا كالكبار بل العكس أن الكبار يصيروا ثانية كالأطفال .

ملحوظة
: رئيس الجمهورية في
2060 هو الآن طفل في الحضانة . ماذا تفعل لتغذي عقله ؟

6- الأطفال اساسيون لإرسالية الله .

7- الأطفال لهم مكانتهم الخاصة في عائلة الإيمان .

رابعاً : خمس طرق للتعامل مع الأطفال :

1- لاحظ العلامات :

فنحن نحتاج إن نأخذ وظيفة المحامي الذي يعمل لمصلحة
الطفل .

- عليك إن تلاحظ أي حاجة إن لزم الأمر دونها في ورقة
صغيرة .

- لا تتلكم عن سبب الألم أو الضيق بل أنظر للعلامات
والتصرفات فقط .

- هناك بعض العلامات أو النتائج ظاهرة " مثال نتائج
الحروق " وأخرى مخيفة داخل الطفل " مثال الاضطراب أو الخوف " .

- يمكننا سؤال عدة أسئلة ( ليه الولد ده ماشي لوحده – مش
بيلعب مع اللي في سنة ) .

2- شارك تحفظاتك أو مخاوفك :

وذلك لأي أحد أخر عن وضع هذا الطفل فبالاشتراك مع أي أحد
آخر يمكننا جمع المعلومات عن أي مشكلة .

3- استكشف مع الطفل :

* الأطفال المجروحين ليس لديهم أي ثقة في الكبار لهذا
يجب أخذ الوقت الكافي حتى يعبر الطفل بنفسه عن مشكلته .

* دع الطفل هو اللي يتكلم : فنحن مشكلتنا أننا لا يمكن
أن نصمت ونسمع الغير .

* أستخدم الأسئلة المفتوحة في هذه المرحلة والتي لا
تحتوي علي إجابة محددة .

4- أعمل نحو التأهيل :

- صلي مع الطفل .

- أجعل الطفل يعبر بطلاقه عن مشاعره .

- أعطي الطفل وقت خاص حتى يحدث الشفاء .

*** ومن فضلك في هذه المرحلة لا تعطي وعود غير صادقة
للأطفال .

5- تطبيق ممارسات صحية :

- نحتاج أن يكون هناك خطة أولاً بوضع أحلام عادية .

- استخدام كلمات التشجيع المناسبة لتنمية مهارة صحية
معينة .

- استخدام أسلوب مهذب أثناء ردود الأفعال الناتجة عن
تصرف الطفل .

مثال : " أنت زهقتني " يمكن أن تتحول بأسلوب مختلف مثلاً
" أنا بحزن جداً لما بشوفك تعمل كدة ، أنا طلبت منك أنك ما تعملش الحاجة
الوحشة ، ساعدني أفهم ليه أنت عملت كدة " .

- بلاش أن يكون هناك ناس أفضل عن ناس .

ملحوظة : أسهل أننا نبني طفل عن تظبيط شخص كبير .

خامساً : لغات المحبة الخمسة عند الأطفال : ( يع
2 : 15 )

* صمم الله الأطفال بأن تسديد احتياجاتهم مرتبط بالأشخاص
مقدمي العناية .

* فأكثر ما يميز سن مراحل الأطفال أنه سن حسي تعمل فيه
أكبر قدر من الحواس ولابد أن تشبع هذه الحواس باستخدام معظم حواس المعلم .

- حاجات الأطفال ( الأطفال معمولين من أية ؟ ) :

هناك خمس جوانب في حياة الأطفال هي الروح ، الجسد ،
النفس ، ذهن مفكر ، شخص اجتماعي .

* ونحن نتجاهل كثير من الأحيان عنصر الروح لأن المسيح
جاء لروح الصغار مثل الكبار فهو ليس للكبار فقط والدليل علي ذلك أنه هو نفسه جاء
في صورة طفل أجتاز في جميع مراحل الحياة من طفولة ....... رجولة ....... فالأطفال
لهم مكانة كبيرة " إقامة المسيح لولد في الوسط " .

* الجانب العاطفي عند الأطفال : الحب في حياة الأطفال هو
البنزين الذي يجعل الطفل يستقبل ...... ويندمج مع المادة العلمية .

فالقدرة علي تعديل السلوكيات والمعلومات هي القدرة علي
التأثير تقدر بمستوي نسبة المحبة " تنك عاطفي " .

فالله صممنا أن نمنحهم الحب دون شروط علي الأولاد
فالمفروض أن نحبهم حبّي أن كانت حياتهم متلخبطة فالمحبة الغير مشروطة ظهرت بوضوح
في المسيح لأنه لم يشترط بين مؤمنين وخطاة ، أصحاء أو أمراض حتى مع يهوذا الذي
يعلم أنه مسلمه أعطاه نصيبه إلي أخر وقت في كل شيء مثله مثل باقي التلاميذ .

اللغات المختلفة للتعبير عن الحب :

نحن محتاجين أن نوصل الحب اللغة التي يمتلكها الطفل
ويريدها وهذا يعطينا أن نكتشف خصائص كل شخصية .

1- الوقت القيم :

هو الأسلوب الذي نقضي فيه وقت مع الطفل أضع فيه الطفل في
مركز انتباهي وإنصاتي خاصة بأن الأطفال في مراحل حضانة كثيرين الكلام .

* مهم في عملية الإنصات أن أمارس عملية النظر ، أيضاً
نحتاج أن ننصت للرسائل الخفية التي يعرضها الطفل في كلامه أو تعبيراته من خلال
ملاحظاتنا أثناء الوقت الذي نقضيه معهم بتركيز أكثر .

* الوقت القيم يعني فرثة أشراك الأطفال بأعمال أو
مسئوليات علي قدر استطاعتهم حتى يمكن للطفل بناء قدر كبير من الثقة بالنفس .

2- التلامس الجسدي :

- الأطفال يحتاجوا أن يتلاعبوا ، يتشالوا ، يتحضنوا .

ملحوظة : في إحدى الدراسات التي تمت علي الأطفال الرضع بعد الحرب
العالمية الثانية أثناء قيام الممرضات برعاية أطفال أيتام أن نسبة كبيرة ماتت بعد
حوالي 11 شهور لعدم شعورها بالاحتضان أو الاهتمام " فالأطفال توفوا نتيجة نقص
حب ناتج عن قلة تلامس جسدي .

3- كلمات التعضيد :

الكل يحتاج إلي كلمات تعضيد أطفال ، كبار ، أزواج ، تجاه
بعضنا البعض .

- التعضيد عبارة عن تشجيع ، فرص كثيرة من التواصل اللفظي
التي تعلن عن الحب .

ملحوظة : يمكن تجميع أسماء الفصل لدي كل تلميذ وكتابة ميزة أمام
كل اسم .

4- أعمال المعونة أو المساعدة :

أن أعطيه مساعدة واضحة .

5- تقديم الهدايا :

وهناك نوعان من الناس في هذا المجال :

أ- نوع يندفع في هذا الأسلوب لتقصيره في الأساليب
السابقة . وهذه الطريقة غير سليمة لأنه يجب أن يطبق جميع اللغات التي تدل علي الحب
.

ب- الثاني يعتبر الهدايا كرشوة للأطفال .